Esta es la última semana, y por tanto la última actividad de música. Esta semana también será voluntario. Os propongo jugar a un memory de instrumentos.
En primer lugar tendréis que descargar los dibujos, colorear las piezas y recortarlas.
Para jugar tenéis que poner boca abajo todas las piezas e ir levantando de dos en dos hasta encontrar las parejas iguales. ¡Así de sencillo!
Y con este juego me despido de vosotros. Me ha gustado mucho veros aunque sea a través de la pantalla, aunque os he echado mucho de menos. ¡Que disfrutéis mucho del verano, porque os lo habéis ganado! (y los papás y mamás también 😊)
¡Un beso enorme para tod@s y cada un@ de vosotr@s!
Este fin de semana he tenido problemas con el correo. Creo que ya está solucionado, si alguien ha intentado enviarme algo y se lo ha devuelto, ya puede volver a intentarlo. Creo que ya no dará problemas.
Esta semana vamos a jugar a hacer
ecos rítmicos, es decir, se trata de repetir los ritmos que escuchéis. La “profe
virtual” los tocará con un tambor-cubo y justo después vosotros los tendréis
que repetir con percusión corporal (puede ser con palmas, pitos, golpes con los
pies, en las rodillas… ¡o cualquier sonido con el cuerpo que se os ocurra!).
¡Muy importante! ¡No toquéis a la
vez que la profe, sino justo después, cuando ya hayáis escuchado el ritmo! Si
lo tocáis a la vez es imposible saber lo que viene y tocarlo al ritmo…
Para esta actividad vamos a
utilizar el video que os pongo a continuación.
*Hasta el minuto 1:50 os explica
cómo hacerlo y sirve solo para practicar.
* Desde el minuto 1:50 hasta el
2:40 es donde podéis hacer la actividad. ¡Podéis grabar el cachito que mejor os
salga!
* Para los más atrevidos: desde
el minuto 2:40 los ritmos se tocan mucho más rápido. ¿Os atrevéis? ¡Adelante!
A continuación os informo sobre los criterios de calificación de Música para éste trimestre. La nota saldrá de:
- Entrega de las tareas (50%)
- Dominio de los contenidos y correcta realización (40%)
- Buena presentación, interés mostrado en la realización de tareas... (10%)
Dada la situación en la que nos encontramos será una evaluación lo más flexible posible. Por favor, si alguien no ha enviado ninguna tarea puede seguir haciéndolo, ya que si no, no será posible una evaluación positiva.
Esta semana vamos a descubrir dónde se colocan las notas mi
y sol en el pentagrama. Recordad que el pentagrama tiene 5 líneas y cuatro
espacios.
La nota mi se sitúa en la primera línea:
La nota sol se sitúa en la segunda línea:
La nota mi suena más grave que la nota sol (por eso está más abajo en el pentagrama). En la siguiente
ficha tenéis que hacer varias cosas:
-En el primer ejercicio, poner debajo del
pentagrama los nombres de las notas mi y sol. Según lo que ponga, tenéis que
dibujar encima la nota correspondiente (mi en la primera línea y sol en la
segunda).
-En el siguiente ejercicio es al revés. Aparecen
las notas mi y sol y vosotros tenéis que poner debajo cuál de ellas es cada una (mi o sol).
-En el último tenéis que escuchar el audio y
elegir una de las dos opciones y rodearla (el primer pentagrama o el segundo). Tenéis que
descubrir si las notas que suenan son sol-mi-sol (en ese orden) o mi-mi- sol.
Para eso tenéis que fijaros bien en cuál es más aguda o más grave.
Os traigo una nueva tarea de música. Ésta semana vamos a repasar cómo
sonaban los sonidos agudos y graves. Si alguien no lo recuerda bien
puede ver éste vídeo para refrescar la memoria:
La actividad que váis a realizar consiste en descubrir qué sonidos de la serie que váis a escuchar son agudos y cuáles graves. Pero lo váis a hacer en movimiento. Cada vez que suene un sonido agudo tenéis que dar un salto, y cuando suene uno grave tenéis que agacharos y sentaros en el suelo. ¡Así de sencillo! Podéis mandarme un vídeo al correo lorenamusicacarmenconde@gmail.com para que vea lo bien que os sale. 😉
Si alguien prefiere hacerlo en papel también puede, poniendo el número y si es grave o agudo.
Os traigo una nueva tarea de música para éstos días. Para ella sólo necesitáis un instrumento que tendréis todos por casa...¡un folio! Vamos a acompañar una canción con este objeto.
Por aquí os dejo un vídeo de cómo es el ritmo y de cómo vamos a hacer sonar el folio durante la canción. En la primera parte lo vamos a golpear, y en la segunda vamos a estirarlo y encogerlo. ¡Así de sencillo!
Una vez que lo hayáis practicado podéis enviarme vuestros vídeos al correo de siempre (lorenamusicacarmenconde@gmail.com) o si lo preferís por wetransfer.com o mediante enlace de Drive.
También os dejo un vídeo de la canción entera por si no se escuchase bien o preferís hacerlo sin mí 😉
Estamos semana vamos a seguir trabajando los sonidos fuertes y flojitos. Recordad que la semana pasada explicamos que en música se llama FORTE a los sonidos fuertes, y PIANO a los flojitos. Forte se escribe con una f, y piano con una p, así:
Podéis seguir afinando el oído con este vídeo:
Y ahora... ¡a ver cómo de limpios tenemos los oídos! Tenéis que descubrir qué sonidos son FORTE y qué sonidos son PIANO. Van a sonar cinco ritmos, y en cada casilla tenéis que escribir una f, si es forte, y una p, si es flojito. ¡Así de sencillo!
Ésta semana vamos a aprender a tocar y a reconocer los
sonidos fuertes y débiles y además vamos a conocer una pieza llamada la “Marcha
Radetzky” del compositor Johann Strauss.
En primer lugar vamos a escucharla para ver cuando es
fuerte, que en música se dice FORTE y cuando suena flojito, que en música se
llama PIANO.
Una vez hecho esto vamos a comenzar a acompañar la canción
con percusión corporal, en éste caso con palmas. Eso sí, tendréis que tocarlas
según sea la música: piano o forte.
En éste vídeo tenéis una explicación de cómo seguir el
musicograma (que es una partitura de dibujos o símbolos). Recordad que si las palmas son pequeñitas tocaremos "piano", y si
son grandes tocaremos "forte". Si no hay ningún dibujo no tocamos, lo dejamos en
silencio, pero siempre siguiendo el ritmo:
Cuando lo hayáis practicado, ya podéis tocar solos. Aquí
tenéis el vídeo… ¡para tocar vosotros solos!
